CURRÍCULO OCULTO: reflexões de uma sala de aula

Resumo

O presente relato de experiência tem como objetivo trazer o conceito de currículo oculto na visão da docência na educação infantil, conceito esse que abrange duas vertentes: reforço positivo e reforço negativo, o vigente trabalho se debruçará sobre a segunda vertente. Ao abordar a educação infantil como campo é entender que essa fase da trajetória escolar molda a percepção da criança de si e do mundo que pertence, e o currículo está amalgamado a ela “discussão sobre o que se ensina na escola demonstrando que o currículo, tanto o prescrito como o oculto, constrói a identidade dos alunos, constitui a sua subjetividade, a sua forma de ver, escutar e analisar o mundo [...]” (Araújo. 2018, p. 34), e quando atrelada a concepção de currículo como uma prática de ações e falas que corroboram determinados comportamentos da criança entendesse a importância da constante vigilância que os/as professores/as precisam ter a respeito da reprodução de um padrão da elite dominante, que se utiliza do instrumento da escola como um meio de separação de quem vai ter sucesso ou não, para manter as desigualdades sociais.