REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL:
CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
Palavras-chave:
Educação Infantil. Formação continuada de professores. Teoria Histórico-Cultural.Resumo
Essa pesquisa de cunho qualitativo teve como objetivo investigar por meio de levantamento bibliográfico estudos que discutam sobre as contribuições da teoria histórico-cultural na formação continuada dos professores na Educação Infantil. Para alcançar o objetivo proposto, realizamos um mapeamento bibliográfico no portal de periódicos da Capes, utilizamos como recorte temporal os últimos cinco anos, os critérios de inclusão foram: artigos revisados por pares que apresentassem em seu título, resumo, ou palavras-chave um ou mais descritores utilizados na busca. Nas buscas realizadas utilizando os operadores boleanos foram encontrados um total de 39 artigos, porém apenas 4 tratavam da temática pesquisada. Os resultados indicam a que Teoria histórico-cultural fornece subsídios teóricos e práticos para qualificar o trabalho docente na educação infantil e propiciar o desenvolvimento das máximas capacidades humanas na escola.
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