CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE LEITURA VIA PLATAFORMA DIGITAL
Palavras-chave:
processo de leituraResumo
Este trabalho apresenta ponderações iniciais em torno da utilização da plataforma de leitura Leia Paraná, utilizada pela rede pública estadual de ensino do Paraná. As fontes de investigação compreendem a própria plataforma, publicações da Secretaria, publicações do sindicato dos trabalhadores em educação pública do Paraná e informações obtidas na vivência com essa realidade. A base teórica é composta por aportes da semiótica discursiva, sobretudo no que se referem aos regimes de interação explorados por Eric Landowski, além de articularmos contribuições sobre a leitura literária e discussões advindas das políticas educacionais para refletirmos a respeito dos impactos das plataformas digitais no trabalho docente. Verifica-se que a utilização da plataforma em foco tem se caracterizado por uma lógica voltada à racionalização e ao controle do processo pedagógico. A cobrança contínua dificulta a adoção de metodologias que visem ao desenvolvimento do prazer pela leitura. Diante desse contexto, a iniciativa Leia Paraná levanta questões importantes quanto à preservação da experiência estética, ao excesso de controle sobre a prática leitora e ao fazer docente, aspectos em pauta no estudo.
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