PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO ENSINO MÉDIO

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA ESTUDANTES COM TEA

Resumo

O presente estudo tem como objetivo identificar práticas pedagógicas inclusivas no Ensino Médio voltadas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando os desafios e as possibilidades que permeiam esse processo e resulta dos primeiros esforços de pesquisa em nível de mestrado em andamento em um Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação. A inclusão escolar em estudantes do ensino médio com Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um desafio que demanda atenção de educadores, gestores e familiares. As práticas pedagógicas inclusivas para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Ensino Médio focam em adaptações de rotina e materiais, uso de recursos visuais, e comunicação eficaz. Os desafios incluem a falta de formação docente, barreiras atitudinais e a necessidade de um Plano Educacional Individualizado (PEI) para adaptar o currículo às necessidades específicas de cada aluno. As possibilidades residem na colaboração entre professores, famílias e o uso de metodologias ativas para promover a participação e o aprendizado de todos. A metodologia empregada nesta pesquisa foi de natureza bibliográfica e documental, se embasando em estudos e documentos relevantes sobre o tema. Os resultados obtidos destacam a diversidade de práticas inclusivas adotadas, bem como os desafios enfrentados pelos educadores, familiares e gestores na promoção da inclusão efetiva de alunos do ensino médio com TEA. Conclui-se que a inclusão escolar em adolescentes TEA requer um esforço conjunto de todos os atores envolvidos, além de políticas públicas e estratégias educacionais que considerem as necessidades específicas desses alunos. A promoção de uma cultura inclusiva e o apoio adequado são fundamentais para garantir o pleno desenvolvimento e aprendizado de todos, independentemente de suas diferenças.