LITERATURA INFANTOJUVENIL E AS PRÁTICAS DISCURSIVAS NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA
Palavras-chave:
alfabetização, letramento, anos iniciais, práticas discursivasResumo
Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as práticas discursivas como recurso metodológico na aquisição da leitura e escrita, e as contribuições da literatura infantojuvenil como elemento norteador na aprendizagem dos anos iniciais. Entendemos que por meio das histórias contadas, lidas e ouvidas, os educandos compreendem com autonomia a função da leitura e escrita no seu cotidiano e se apropriam destas habilidades. Buscamos também, apresentar discussões de alfabetização e letramento, seus desafios e alternativas que podem contribuir com a formação de professores. Evidenciamos que as práticas de alfabetização e letramento não estão alheias à maneira como a sociedade se organiza, por esse motivo, compreender as transformações sociais exige do professor reflexões constantes das suas ações didáticas, habilidades constituídas e trabalhadas em sala de aula tanto da escrita como da leitura escolar e, posteriormente, na formação dos sujeitos leitores.
