EDUCAÇÃO INFANTIL E TECNOLOGIA
entre práticas e desafios
Palavras-chave:
Educação Infantil; tecnologias; registros; práticas.Resumo
Este artigo apresenta reflexões em forma de um relato de experiência acerca da prática profissional de dois professores efetivos da Rede Municipal de Ensino de Dourados (REME), estado de Mato Grosso do Sul (MS). O relato versa sobre a integração das crianças da Educação Infantil, turmas Pré I e II na sala de tecnologia da escola municipal Geraldino Neves Corrêa, localizada no Distrito da Picadinha. Objetiva-se, assim, partilhar as vivências e experiências das crianças da Educação Infantil e dos profissionais que atuam com elas, tendo em vista as propostas tecnológicas, ofertadas pela escola, buscando compreender suas práticas e desafios. As fontes utilizadas para reflexão foram os registros e as imagens que permitiram, efetivando um diálogo com os estudos de Ostetto (2015) que discute sobre os registros na Educação Infantil. Sobre tecnologia, recorre-se aos estudos de Pinto (2005), quando conceitua tecnologia. Nesse sentido, é possível afirmar que as práticas educativas, planejadas de forma cuidadosa, podem transformar a tecnologia em uma ferramenta que contribui para o desenvolvimento e o aprendizado das crianças.
