REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE SURDOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumo

Esta pesquisa tem como tema as dificuldades relacionadas à aprendizagem de crianças surdas com Transtorno do Espectro Autista. O objetivo geral deste trabalho é compreender as especificidades do processo de alfabetização de surdos com transtorno do espectro autista, por meio de uma revisão bibliográfica sobre o tema. Para isso, os objetivos específicos consistem em: a) Realizar um mapeamento dos estudos realizados sobre alfabetização de surdos com transtorno do espectro autista; b) Discutir sobre as especificidades do processo de alfabetização de surdos com transtorno do espectro autista. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, tendo como referências principais os seguintes autores: Lima (2006), (Costa; Lione, 2006), (Calado, 2012), dentre outros. As discussões realizadas possibilitam concluir que no contexto da educação inclusiva, ainda são pouco os estudos que analisam as políticas voltadas ao atendimento de pessoas surdas autistas. Embora a existência desse público seja uma realidade, ainda são poucas as instituições que oferecem atendimento adequado para este público. Os resultados aqui obtidos apresentam segundo especialistas os níveis de autismo, Leve, moderado e severo, é uma condição neurológica que afeta o desenvolvimento na comunicação, comportamento e meio social. A surdez caracteriza-se pela perda irreversível ou parcial da audição. Em alguns trabalhos encontrou-se métodos de alfabetização como: ABA, CAA, TEACCH, que ajudam alunos com transtorno do espectro do autismo e com surdez, estes métodos auxiliam os alunos a compreender melhor o meio em que vivem, tanto no âmbito escolar como o social, tendo uma vida mais digna e inclusiva.