ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumo

O presente trabalho tem como problema de pesquisa compreender o processo de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Para alcançar esse objetivo geral, tem como objetivos específicos compreender o que é a alfabetização, entender o que é o autismo e a importância da inclusão, e entender quais são os métodos utilizados para alfabetizar crianças com TEA. A pesquisa foi realizada através de abordagem qualitativa, com levantamento bibliográfico de fontes que contribuem para compreender o objeto em investigação. Ao longo deste trabalho discute-se o conceito de a partir das contribuições de Magda Soares, autora que explora as relações históricos do problema não resolvido da alfabetização no Brasil. O conceito de autismo e as práticas de escolarização e inclusão de crianças autistas são discutidos a partir da legislação que garante a inclusão e amparam os direitos da criança com TEA. Apresentamos alguns dos métodos passíveis de serem utilizados para alfabetizar crianças autistas (PECS, TEACCH, ABA e a Leitura combinatória) e suas contribuições na alfabetização de autista. Este estudo cumpre com o propósito de se instituir como uma contribuição para os profissionais da educação, como apropriação de conhecimentos sobre alguns dos métodos que podem ser utilizados em suas práticas pedagógicas para alfabetizar crianças autistas, e busquem compreender as características que permeiam o TEA, para que possam estabelecer uma relação de confiança com estudantes autistas, vínculo este, que favorece o processo de aprendizagem.