O SERVIÇO DE APOIO NA INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS

Resumo

O artigo possui o objetivo de compreender como ocorre o apoio em sala de aula para o desenvolvimento e a inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Regular. Para sua elaboração, optou-se por uma revisão de literatura, a partir de uma abordagem qualitativa, em pesquisas e publicações científicas. Foram considerados como critério de escolha as pesquisas que
ajudam a compreender as mudanças ocorridas nas últimas décadas sobre os temas: autismo, inclusão e Ensino Regular; e o serviço de apoio. Foi possível verificar que o assunto tem sido tema de muitas pesquisas, debates e regulamentações; muitos avanços legais foram alcançados na perspectiva de garantir uma educação inclusiva e de qualidade para esses alunos, oferecendo-lhe condições de se desenvolverem enquanto indivíduos críticos e construtores de conhecimentos. Neste contexto, o trabalho prestado para o apoio vem para intensificar esse processo de aprendizagem e desenvolvimento na medida em que consegue adaptar as metodologias, encontrando meios próprios para trabalhar os conteúdos propostos pelo Professor Regente. Mesmo diante do grande caminho percorrido pela educação inclusiva (com modificações do conceito do autismo e das legislações e normas criadas), as escolas ainda precisam se adaptar e buscar meios para atender estudantes autistas com qualidade. Ao cursar o ensino regular, os alunos com TEA conseguem se preparar para a vida em sociedade, trabalhando tanto os aspectos cognitivos quanto as relações sociais. O serviço de apoio é fundamental para proporcionar a inclusão, pois oferece suporte individualizado, e adapta o currículo às necessidades específicas de cada criança.