O ENSINO DE ASTRONOMIA PARA CRIANÇAS:

possibilidades e metodologias encontradas na pesquisa em ensino

Resumo

Compreende-se que a astronomia possui um papel motivacional e também permite inovações nas práticas de ensino para crianças. Tal motivação para o estudo de ciências é relevante para criar um ambiente agradável para o desenvolvimento da aprendizagem. É neste sentido que compreendemos a inovação, não apenas por elementos tecnológicos, mas também na inserção de práticas pedagógicas que afastam o ensino tradicional, e empregue práticas que façam o aluno se interessar no assunto. Este trabalho busca trazer propostas didático pedagógicas para o ensino da astronomia com crianças, o que compreende a educação infantil e primeiros anos do ensino fundamental. Este trabalho utiliza como metodologia a revisão bibliográfica de natureza qualitativa, utilizando como base os seguintes autores: Caetano (2007), Darroz et al. (2014), Sagan (2019) e Pasquarelli (2021). Tratou-se de pesquisa documental cujos dados foram levantados a partir de trabalhos publicados na plataforma da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), abrangendo o período de 2013 a 2022. Buscamos investigar os diversos recursos didáticos para o ensino de astronomia para crianças, como jogos, histórias, gincanas, músicas, atividades investigativas, e o uso de tecnologia como forma de subsidiar o trabalho de educadores de crianças. Entre os recursos destacados, a literatura infantil, como a coleção "Os meninos dos planetas" de Ziraldo, e contações de histórias problematizadoras foram utilizadas para unir fantasia e conhecimento científico. Atividades práticas, como a observação do céu e o uso de softwares de simulação, também mostraram ser eficazes. A pesquisa evidencia a importância de um ambiente de aprendizagem imersivo e interativo, onde os docentes atuam como facilitadores, incentivando a investigação e a curiosidade dos alunos. Com as leituras realizadas durante essa pesquisa, concluímos que o ensino de astronomia na educação infantil e no ensino fundamental inicial promove a alfabetização científica e contribui para a formação de sujeitos críticos e independentes. A utilização de estratégias lúdicas e inovadoras, incluindo jogos e tecnologias, facilita a compreensão e desperta o interesse dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso. A inclusão de conhecimentos astronômicos indígenas também é valorizada, enriquecendo o currículo e promovendo a diversidade cultural.