NARRATIVAS QUE ACOLHEM

LITERATURA INFANTOJUVENIL COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA NAS AULAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Resumo

Este relato apresenta uma prática pedagógica inclusiva desenvolvida com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental I, durante a Semana da Pessoa com Deficiência. A atividade articulou o conteúdo de Ciências — características do corpo humano — com a leitura compartilhada da obra Cada um com seu jeito, cada jeito é de um, promovendo reflexões sobre identidade, diversidade e inclusão. A proposta envolveu metodologias diferenciadas, como o uso da literatura infantojuvenil como recurso didático e a criação de dinâmicas sensíveis e participativas, favorecendo o protagonismo estudantil e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Ao integrar conteúdos curriculares com temas transversais, a experiência contribuiu para a construção de um ambiente escolar mais acolhedor e humano. Nesse sentido, a prática se insere no eixo temático “Práticas Pedagógicas Inclusivas e Metodologias Diferenciadas”, por promover uma abordagem inovadora e comprometida com a valorização das diferenças no contexto educacional.