JOGOS NO ENSINO DE GENÉTICA: UMA PROPOSTA LÚDICA SOBRE GRUPOS SANGUÍNEOS.

Resumo

A utilização de jogos didáticos em sala de aula é considerada uma estratégia eficiente de ensino por fugir de métodos tradicionais, as escolas públicas geralmente não apresentam disponibilidade ou variedade de recursos e materiais com este objetivo, ficando o professor com a responsabilidade de buscar alternativas viáveis para criar estratégias e metodologias que propiciem aos alunos um aprendizado mais eficiente. O uso de jogos didáticos é uma estratégia norteada por documentos oficiais como as Orientações Curriculares para o Ensino Médio - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias que declara que o jogo oferece o estímulo que favorecem o desenvolvimento espontâneo e criativo dos alunos e permite ao professor ampliar seu conhecimento de técnicas ativas de ensino. As novas teorias pedagógicas apresentam visões em relação ao processo de ensino-aprendizagem que necessitam de mudanças para nos libertar de velhos paradigmas e que ao mesmo tempo nos leve a ser educador que priorize a compreensão de conteúdos ao invés da reprodução dos mesmos. Avanços na aprendizagem dos alunos podem ser alcançados pela utilização de técnicas pedagógicas inovadoras, é no reconhecimento de tais benefícios que os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto do curso de Ciências Biológicas da UEMS/Ivinhema, executam aulas no ensino fundamental da Escola Estadual Reynaldo Massi no município de Ivinhema-MS, utilizando dentre outras estratégias os jogos didáticos como técnicas inovadoras capazes de potencializar a aprendizagem dos conteúdos de forma a contribuir que os alunos se tornem sujeitos ativos de seu próprio aprendizado. Diante de todo exposto, buscou-se realizar a produção de um jogo pedagógico com ênfase em grupos sanguíneos como uma tentativa de trazer metodologias ativas para o ensino de biologia tornando-o mais interativo e consolidado. Alguns autores entendem que no ensino de Genética, os conceitos abordados são considerados de complexa compreensão e para auxiliar na absorção do conteúdo pelos alunos, pode ser realizada a inserção de metodologias ativas/métodos inovadores no ensino. Em relação ao jogo, trata-se de um jogo de tabuleiro com jogabilidade em grupos e questões referentes ao tema. A avaliação do jogo contou com a aplicação de questionários antes e depois do jogo com a finalidade de verificar por meio de uma análise quantitativa as principais dificuldades, percepções e considerações acerca do jogo. Com a análise dos questionários pode-se compreender como a utilização de jogos didáticos no ambiente escolar desperta o interesse dos alunos, além de aprimorar o conhecimento acerca do tema.