LITERATURA BRASILEIRA COMO FERRAMENTA NO ENSINO DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

O presente relato descreve uma experiência de mobilidade acadêmica internacional realizada entre fevereiro e abril de 2025, na Universidad Nacional de Asunción (UNA) e no Centro Educativo Los Laureles (CEL), no Paraguai, a ação esteve vinculada ao projeto PIBIDin da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), cujo foco esteve voltado à articulação entre o ensino de português como língua estrangeira e a literatura brasileira, em um contexto intercultural. A proposta teve como objetivo principal o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas à difusão da literatura brasileira em sala de aula, ao ensino de português instrumental para falantes de espanhol e à promoção da interação entre culturas por meio do texto literário. Como objetivos específicos, destacaram-se: a elaboração e aplicação de sequências didáticas com contos literários, a organização de atividades lúdicas para alunos do ensino fundamental e médio, e a realização de mediações de leitura com estudantes universitários e comunidade externa, a metodologia adotada baseou-se na elaboração de planos de aula adaptados à realidade local, observação das aulas da professora regente, escuta ativa dos interesses dos discentes e construção de atividades interativas com uso de slides, jogos didáticos, vídeos e produções artísticas. Foram realizados encontros semanais do projeto “Clube do Livro Guimarães Rosa”, nos quais se discutiram contos de Clarice Lispector com estudantes paraguaios e membros da comunidade brasileira residente em Assunção, também se efetuaram oficinas temáticas com professores e apresentações em seminários locais, os resultados observados evidenciam o êxito da proposta, as atividades realizadas demonstraram significativo envolvimento dos estudantes, desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação, ampliação lexical e crescente interesse pela cultura brasileira. As avaliações aplicadas indicaram bom desempenho dos discentes quanto à compreensão de gêneros textuais e reconhecimento de características literárias. O clube de leitura proporcionou um espaço de reflexão crítica e troca intercultural, promovendo o protagonismo dos participantes, adicionalmente, foram produzidos murais, desenhos, jogos e cartazes que serviram como instrumentos avaliativos e expressivos do processo de aprendizagem. Conclui-se que a experiência de mobilidade internacional contribuiu significativamente para a formação docente inicial, ampliando a compreensão sobre práticas pedagógicas no ensino de línguas em contextos interculturais e reforçando a relevância da literatura como instrumento didático. A vivência propiciou ainda o fortalecimento dos vínculos entre instituições de ensino brasileiras e paraguaias, fomentando o diálogo entre culturas e a reflexão sobre a educação linguística em contextos multilíngues, a replicação das práticas desenvolvidas durante a mobilidade já se encontra em andamento na UEMS, por meio de apresentações acadêmicas e produção de materiais didáticos.