REVISANDO ALGUNS CONCEITOS MATEMÁTICOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores

Resumo

A inclusão de estudantes com deficiência intelectual no ensino superior exige práticas pedagógicas que considerem as singularidades, os tempos de aprendizagem e as formas de participação acadêmica. Este trabalho objetiva refletir sobre os desafios enfrentados por esses estudantes no Curso de Matemática da UEMS/Cassilândia, destacando o apoio pedagógico, as adaptações razoáveis e as práticas docentes inclusivas. Trata-se de uma reflexão qualitativa, bibliográfica e documental, fundamentada em legislações, documentos oficiais e autores da educação inclusiva. Os resultados indicam que as dificuldades não decorrem apenas da deficiência, mas também de barreiras pedagógicas, metodológicas, avaliativas e atitudinais. Conclui-se que a inclusão efetiva requer compromisso institucional, formação docente, acompanhamento contínuo e práticas flexíveis que favoreçam permanência, aprendizagem e participação acadêmica.

Biografia do Autor

  • Dr Laércio de Jesus Café, UEMS

    Possuo graduação em Filosofia pela Universidade Católica Dom Bosco-UCDB (2008), Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT (2016), Psicologia pela Universidade do Estado de Minas Gerais-UEMG (2022) e Letras Libras pela Faculdade Única de Ipatinga-ÚNICA (2023). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT (2010), Especialização em Libras e Educação Especial pela Faculdade Facuminas (2023). Mestrado em Filosofia na Universidade Federal de Uberlândia-UFU (2017), Doutorado em Educação na Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM (2024). Atualmente, sou professor adjunto da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul- UEMS/Cassilândia/MS e professor efetivo de Filosofia na Escola Estadual Antonio Souza Martins, em Ituiutaba/MG. Minha experiência na área de Pedagogia abrange estudos em Bourdieu; Trajetória de Professores; História e Filosofia da Educação, Educação Inclusiva, Políticas Públicas; Psicologia da Educação e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Na área de Filosofia, atuo com ênfase em Filosofia Política, Ética, Educação e Pragmatismo. Na Psicologia, minha atuação compreende Psicologia Escolar e Educacional, Fenomenologia e Gestalt Terapia.

Publicado

2026-09-24

Edição

v. 1 n. 1 (2026): XIII Simpósio de Ensino e Pesquisa em Matemática – SEPMAT e XI Semana da Matemática

Seção

Resumo Expandidos