O IMPACTO DA BAIXA VISÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO

Autores

Resumo

Este trabalho analisa o impacto da baixa visão no processo de ensino e aprendizagem no Ensino Médio, a partir do relato de experiência de uma estudante que enfrentou barreiras de acessibilidade mesmo após apresentar laudo à escola. O objetivo é discutir como a ausência de adaptações em materiais, quadro, avaliações e organização da sala pode comprometer participação e desempenho. Trata-se de abordagem qualitativa, descritiva e reflexiva, articulando a experiência vivenciada à legislação e a estudos sobre deficiência visual e educação inclusiva. Os resultados apontam dificuldades para copiar conteúdos, realizar provas não ampliadas, acompanhar avaliações externas e permanecer em posição adequada para visualizar o quadro. Conclui-se que adaptações razoáveis, materiais acessíveis, formação docente e escuta do estudante são essenciais para evitar que barreiras pedagógicas sejam confundidas com dificuldade de aprendizagem.

Biografia do Autor

  • Dr Laércio de Jesus Café, UEMS

    Possuo graduação em Filosofia pela Universidade Católica Dom Bosco-UCDB (2008), Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT (2016), Psicologia pela Universidade do Estado de Minas Gerais-UEMG (2022) e Letras Libras pela Faculdade Única de Ipatinga-ÚNICA (2023). Especialização em Língua Portuguesa e Literatura em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT (2010), Especialização em Libras e Educação Especial pela Faculdade Facuminas (2023). Mestrado em Filosofia na Universidade Federal de Uberlândia-UFU (2017), Doutorado em Educação na Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM (2024). Atualmente, sou professor adjunto da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul- UEMS/Cassilândia/MS e professor efetivo de Filosofia na Escola Estadual Antonio Souza Martins, em Ituiutaba/MG. Minha experiência na área de Pedagogia abrange estudos em Bourdieu; Trajetória de Professores; História e Filosofia da Educação, Educação Inclusiva, Políticas Públicas; Psicologia da Educação e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Na área de Filosofia, atuo com ênfase em Filosofia Política, Ética, Educação e Pragmatismo. Na Psicologia, minha atuação compreende Psicologia Escolar e Educacional, Fenomenologia e Gestalt Terapia.

Publicado

2026-09-24

Edição

v. 1 n. 1 (2026): XIII Simpósio de Ensino e Pesquisa em Matemática – SEPMAT e XI Semana da Matemática

Seção

Resumo Expandidos