Selo de qualidade, o respeito aos sujeitos e o lugar da ação educativa: reflexões sobre o Programa Escolas Associadas/UNESCO

Resumo

A presente pesquisa envolve um estudo sobre a relação das comunidades escolares de Imbé/RS com o Programa Escolas Associadas (PEA) da UNESCO. A lacuna que suscita esta investigação se relaciona com a tentativa de compreender como se dá a inserção deste programa nas comunidades em que se insere. O objetivo geral, portanto, é analisar como o PEA contribui para a promoção do desenvolvimento regional, com foco na expansão das liberdades substantivas dos atores locais. O amparo da pesquisa dialoga com a perspectiva do desenvolvimento como liberdade de Sen (1999) e a geografia crítica de Santos (2022). Os métodos utilizados compreendem a pesquisa bibliográfica, documental e empírica, sendo este estudo qualitativo e de natureza exploratória e explicativa, desenvolvida por meio de análise de documentos e entrevistas realizadas com os docentes municipais. O resultado do estudo mostra que a percepção dos atores locais difere substancialmente do que é apresentado pelo programa em seus documentos oficiais. Assim, é possível concluir que a relação que tem se construído entre PEA e comunidade não tem contribuído para o aumento de suas liberdades e, por conseguinte, seu desenvolvimento.