Articulação interdisciplinar entre Geografia e Matemática no Ensino Médio: um estudo sobre o perfil industrial do Litoral Norte do Rio Grande do Sul

Resumo

Este artigo discute uma proposta de articulação interdisciplinar entre Geografia e Matemática no Ensino Médio, tendo como foco a análise do perfil industrial do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. A partir da compreensão de que o ensino contextualizado e integrado favorece a curiosidade pela aprendizagem, buscou-se investigar como a leitura e a interpretação de dados socioespaciais podem contribuir para a formação crítica dos estudantes sobre a realidade local. O estudo fundamenta-se em referenciais teóricos sobre interdisciplinaridade, ensino de Geografia e de Matemática, e diretrizes curriculares como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia adotada é qualitativa, com base em análise documental, levantamento de dados secundários e proposição de atividades didáticas envolvendo gráficos, tabelas e mapas. A escolha pelo recorte territorial do Litoral Norte Gaúcho justifica-se pela diversidade econômica e espacial da região, que permite explorar conceitos como industrialização, organização do espaço, distribuição territorial e leitura quantitativa, e pela residência dos estudantes. Os resultados indicam que a integração entre áreas promove o desenvolvimento de múltiplas competências, favorecendo a compreensão do espaço vivido por meio de representações numéricas e geográficas. Conclui-se que a abordagem interdisciplinar amplia a capacidade dos estudantes de relacionar conteúdos escolares com sua realidade, fortalecendo a formação cidadã e crítica, além de desenvolver um pensamento matemático aplicado à geografia com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2022.