“O ENSINO DE FRAÇÕES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: Um exercício De Epifania Para Educação Matemática”. ANAIS DO SCIENCULT 3, no. 1 (dezembro 14, 2016): 64–74. Acesso em junho 15, 2026. https://anaisonline.uems.br/sciencult/article/view/3419.