“O ENSINO DE FRAÇÕES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: um exercício de epifania para Educação Matemática”, An. Sciencult, vol. 3, nº 1, p. 64–74, dez. 2016, Acesso em: 11º de abril de 2026. [Online]. Disponível em: https://anaisonline.uems.br/sciencult/article/view/3419