“O ENSINO DE FRAÇÕES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: um exercício de epifania para Educação Matemática” (2016) ANAIS DO SCIENCULT, 3(1), p. 64–74. Disponível em: https://anaisonline.uems.br/sciencult/article/view/3419 (Acesso em: 17 abril 2026).