A ARGUMENTAÇÃO COMO PROCEDIMENTO DIDÁTICO PARA O ESTUDO DE GEOMETRIA EUCLIDIANA

Autores

  • Alex Starch Perlin
  • Antonio Sales
  • Agnes Hanameel de Araújo Rosa

Resumo

Este texto é o relato de uma experiência ocorrida durante as aulas de geometria euclidiana com acadêmicos do primeiro ano de um curso de Licenciatura em Matemática. O trabalho conduzido na perspectiva que utiliza a argumentação como procedimento didático articulou conhecimentos prévios com a produção de novos conhecimentos. Dessa forma o trabalho desenvolvido contribuiu para que um teorema fosse produzido durante as aulas revelando a possibilidade da passagem da argumentação para a demonstração e estimulando a busca por técnicas alternativas de demonstração.

Biografia do Autor

Alex Starch Perlin

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Publicado

2015-04-01

Como Citar

Perlin, A. S., Sales, A., & Rosa, A. H. de A. (2015). A ARGUMENTAÇÃO COMO PROCEDIMENTO DIDÁTICO PARA O ESTUDO DE GEOMETRIA EUCLIDIANA. ANAIS DO SEMEX, 3(3). Recuperado de https://anaisonline.uems.br/index.php/semex/article/view/210

Edição

Seção

EDUCAÇÃO