USO DA TECNOLOGIA COM ALUNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autores

  • Sarah Maragno Neves Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
  • Odalys Ynerarity Castro Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Palavras-chave:

Tecnologia, Educação, Transtorno do Espectro Autista, Inclusão

Resumo

O uso da Tecnologia Assistiva (TA) digital na educação tem se mostrado muito relevante no atendimento a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esses recursos têm o potencial de favorecer o desenvolvimento cognitivo, social e comunicativo, enquanto tornam as atividades de aprendizagem mais atrativas, dinâmicas e inclusivas. Dentro desse contexto, destaca-se a importância de aplicativos e plataformas digitais adaptadas e devidamente mediadas por um docente, que permitem uma maior interação entre aluno, professor e conteúdo. Este estudo tem como objetivo analisar, a partir da literatura, os principais recursos tecnológicos utilizados na educação de crianças com TEA, bem como compreender suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem e incentivar o desenvolvimento de pesquisas científicas na área. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e exploratória, realizada por meio de revisão bibliográfica de artigos científicos, livros e sites especializados. As fontes foram selecionadas com base em critérios de relevância, atualidade e enfoque na utilização de tecnologias digitais voltadas à inclusão educacional de crianças com TEA. Após a seleção, os materiais foram analisados de modo a identificar os recursos mais recorrentes e seus benefícios pedagógicos. A análise da literatura revelou que recursos audiovisuais e aplicativos móveis, como vídeos educativos e plataformas interativas, apresentam resultados expressivos no estímulo ao interesse e à interação. Aplicativos como “ABC Autismo”, “Aiello” e “SCAI Autismo” destacam-se pelo apelo visual e sonoro, possibilitando maior engajamento e participação dos alunos. Além disso, plataformas de vídeo vêm sendo exploradas como ferramentas de ensino que ampliam o acesso ao conhecimento e favorecem práticas pedagógicas inclusivas. Conclui-se que o uso de tecnologias digitais adaptadas constitui um recurso eficiente para promover a inclusão e o desenvolvimento de crianças com TEA, oferecendo suporte pedagógico e estimulando habilidades cognitivas, comunicativas e sociais de forma personalizada.

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Publicado

16-01-2026

Como Citar

NEVES, Sarah Maragno; CASTRO, Odalys Ynerarity. USO DA TECNOLOGIA COM ALUNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Anais do Seminário de Educação Inclusiva da UEMS, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 169–175, 2026. Disponível em: https://anaisonline.uems.br/index.php/seiUEMS/article/view/11187. Acesso em: 28 jan. 2026.