Gonçalves da Silva, D. (2016) “O ENSINO DE FRAÇÕES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: um exercício de epifania para Educação Matemática”, ANAIS DO SCIENCULT, 3(1), p. 64–74. Disponível em: https://anaisonline.uems.br/index.php/sciencult/article/view/3419 (Acessado: 22 dezembro 2024).