GONÇALVES DA SILVA, Douglas. O ENSINO DE FRAÇÕES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: um exercício de epifania para Educação Matemática. ANAIS DO SCIENCULT, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 64–74, 2016. Disponível em: https://anaisonline.uems.br/index.php/sciencult/article/view/3419. Acesso em: 22 dez. 2024.