Gonçalves da Silva, D. (2016). O ENSINO DE FRAÇÕES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: um exercício de epifania para Educação Matemática. ANAIS DO SCIENCULT, 3(1), 64–74. Recuperado de https://anaisonline.uems.br/index.php/sciencult/article/view/3419