TY - JOUR AU - Amaral, Ana Cristina Rocha AU - Trajano, Júlia Cristina Alves Mendes AU - Tenório, Mérilin Costa AU - Ferreira, Nathalya Lagos Vicente AU - Moura, Rafaela Ortiz PY - 2019/11/01 Y2 - 2024/03/29 TI - CONTRIBUIÇÕES DO PIBID/PEDAGOGIA PARA A FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR HÉRCULES MAYMONE JF - ANAIS DO EGRAD JA - GRAD VL - 6 IS - 9 SE - CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS DO - UR - https://anaisonline.uems.br/index.php/egrad/article/view/5973 SP - AB - <span class="fontstyle0">O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) visa oportunizar aos<br />acadêmicos de cursos presenciais de Licenciatura conhecer e vivenciar o cotidiano escolar,<br />dedicando-lhe tempo e comprometendo-se ao magistério na rede pública de ensino, antecipando o<br />vínculo entre os futuros professores com a cultura das escolas, com vistas a melhorar o Índice de<br />Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), uma vez que os bolsistas atuam em escolas que<br />apresentam esse índice abaixo da média nacional. O Programa proporciona a criação e a<br />participação de experiências metodológicas na prática docente buscando intervir sobre os problemas<br />identificados no processo de ensino e de aprendizagem. O PIBID constitui-se também em uma ação<br />da Política Nacional de Formação do Ministério da Educação (MEC), ligado à Coordenação de<br />Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior (CAPES), junto a Instituição de Ensino Superior em<br />parceira com as redes de ensino de Educação Básica. Este trabalho visa apresentar os resultados de<br />uma pesquisa desenvolvida junto aos Professores da Escola Municipal Professor Hércules<br />Maymone, em Campo Grande. Os participantes desta foram entrevistados pelos bolsistas do PIBID,<br />do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Um dos objetivos da<br />proposta foi levantar e analisar as contribuições dos projetos desenvolvidos em sala de aula pelos<br />bolsistas, por meio de um roteiro de entrevista, com questões fechadas. Diante da aplicação de<br />questionários e análise dos dados, obtivemos as seguintes análises: a população foi constituída por<br />07 professores que responderam voluntariamente os questionários, mediante aos resultados obtidos,<br />pode-se observar que 100% dos professores consideraram positiva, a inserção dos acadêmicos em<br />sua sala de aula. 70% dos professores consideraram muito boa a participação dos acadêmicos na<br />escola, com o desenvolvimento de projetos lúdicos aperfeiçoando a leitura e a escrita com<br />contribuições a formação das crianças, apresentando maioria, atividades significativas para o<br />desenvolvimento dos seus projetos/atividades, fazendo a relação da teoria e a prática, em sua<br />totalidade. As atividades mais relevantes foram o desenvolvimento dos projetos e o auxílio aos<br />estudantes com dificuldades de aprendizagem, buscando a superação do educando. Assim,<br />referendados pelos conteúdos abordados nesta pesquisa é possível concluir que o PIBID exerce um<br />papel relevante, pois contribui para formação de todos os envolvidos, resultando em melhores<br />condições no desenvolvimento da aprendizagem.</span> ER -