TY - JOUR AU - Alves, Sérgio Ricardo Pinto AU - Rodrigo, Fernando Fernandes PY - 2019/10/31 Y2 - 2024/03/28 TI - ATIVIDADE CONVENCIONAL NO ENSINO DE QUÍMICA: APLICAÇÃO DE LISTA DE EXERCÍCIOS PARA TURMAS DOS 2º ANOS DO ENSINO MÉDIO JF - ANAIS DO EGRAD JA - GRAD VL - 6 IS - 9 SE - CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA DO - UR - https://anaisonline.uems.br/index.php/egrad/article/view/5964 SP - AB - <span class="fontstyle0">Nos dias atuais, tem se discutido a prática profissional dos futuros professores, o que nos remente<br />aos desafios para a formação de docentes em Química e Ciências, sendo necessário desenvolver<br />práticas que visam melhorar a formação docente, por meio de pesquisas que busquem trabalhar a<br />formação inicial de professores. A presente pesquisa teve por objetivo avaliar a aplicação de uma<br />lista de exercícios quanto a assimilação e aprendizado de conteúdos. O trabalho do subprojeto de<br />Química do PIBID-UEMS foi executada no 1° semestre de 2019, 1º bimestre, na Escola Estadual<br />Floriano Viegas Machado, para três turmas de 2º anos do ensino médio matutino. Preliminarmente,<br />foram observadas pelo pibidiano, as aulas lecionadas nas turmas e com princípio nelas, foi criada<br />uma lista com quatro questões focadas nessas dificuldades sobre o conteúdo programático soluções.<br />Em sala de aula, foi explicado e retirado as dúvidas de forma interativa. Aguardou-se um intervalo<br />de 15 dias e aplicou-se outra lista, porém a critério de atividade avaliativa, onde os discentes foram<br />orientados que era individual, que poderiam utilizar calculadora que não fosse celular, que eles<br />tivessem cuidado em colocar unidades dos cálculos nas respostas e total atenção ao que o problema<br />pedia para calcular. Após aplicação da atividade, ao corrigi-la, observou-se que os educandos não<br />assimilaram praticamente nada da aula explicativa/expositiva, que os mesmos estudam muito menos<br />do que a disciplina de química realmente exige, não se preocupam em registrar no caderno escolar,<br />os conteúdos ou observações feitas em sala de aula e que pouco consultam o livro fornecido pela<br />escola. Ponderando essas observações, conclui-se que para esse momento, o método clássico de<br />ensino, não foi eficaz para assimilação do conteúdo e que a educação escolar exige inovação por<br />parte dos professores, onde já planejo então, realizar aulas práticas para demonstrar aplicação do<br />que se aprende na sala, para motivar e despertar nos alunos o interesse pelo estudo de química.</span> ER -