@article{Garcia_Silva_Batista_Silva_Cruz- Zucchini_2019, title={FLORES NA ESCOLA: VALORIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR E CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS}, volume={6}, url={https://anaisonline.uems.br/index.php/egrad/article/view/5985}, abstractNote={<span class="fontstyle0">Os ambientes escolares revelam muito sobre a identidade de uma escola. Podemos obter um bom<br />indicativo de um projeto pedagógico através da visita aos espaços que crianças e jovens ocupam e<br />constroem. Reconhecer a relação entre espaço e experiência, bem como sua influência sobre o<br />comportamento e os valores humanos ressignifica a maneira como podemos considerar o ambiente<br />escolar na formação do sujeito e destacar sua importância na qualidade da aprendizagem dos<br />estudantes. As flores com sua beleza, aroma e cores, são agradáveis aos mais exigentes gostos e sua<br />presença torna agradáveis os mais variados ambientes, como o ambiente escolar. Assim, surge este<br />projeto com o objetivo de revitalizar o ambiente externo escolar, de modo a torná-lo mais agradável<br />e, criar espaços de aprendizagem por meio do cultivo de flores. O projeto foi desenvolvido pelos<br />estudantes bolsistas do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), do curso de<br />Licenciatura em Ciências Biológicas, da UEMS – unidade de Ivinhema, com uma turma do 7° ano<br />do ensino fundamental, de uma escola pública estadual. Disseminar uma visão mais ampla sobre as<br />plantas, abordando os cuidados necessários, desde o plantio até o transplante das mudas, além do<br />tipo de clima ao qual a espécie melhor se desenvolve, o tipo de solo e despertar nos alunos uma<br />reflexão sobre sua importância, faziam parte dos objetivos específicos. O projeto teve duração de<br />cinco aulas. Na primeira, houve a apresentação do projeto, das espécies de flores a serem<br />cultivadas, dos materiais necessários, dos conceitos relacionados à botânica e como seriam<br />desenvolvidas as demais aulas até a sua conclusão. Na segunda aula, realizou-se uma aula prática na<br />estufa da escola dando início ao plantio das sementes e abordando os acontecimentos do<br />desenvolvimento da planta durante o período de germinação da mesma. Nas 3ª e 4ª aulas foi<br />observado o desenvolvimento das mudas e realizados os cuidados com as mesmas, abordando a<br />importância de manter as sementeiras livres de ervas daninhas, com exposição necessária ao sol<br />para melhor desenvolvimento e também a quantidade de água a ser administrada nesse período. Na<br />5ª e última aula foi realizado o transplante das mudas para os canteiros escolhidos no pátio da<br />escola. Esta atividade foi desenvolvida com os alunos que participaram de forma efetiva e<br />organizada, acompanhando cada parte do trabalho desde a escolha das mudas, o preparo da terra, o<br />plantio e irrigação. Ao término das aulas práticas foi aplicado um questionário contendo questões<br />abertas e fechadas, buscando identificar as percepções dos alunos com relação ao espaço escolar e<br />sobre os conteúdos de ciências abordados. Pela </span><span class="fontstyle0" style="color: #c69200;">a </span><span class="fontstyle0">análise dos dados obtidos, foi possível inferir que<br />a grande maioria dos alunos participantes avaliou o desenvolvimento do projeto como positivo.</span>}, number={9}, journal={ANAIS DO EGRAD}, author={Garcia, Bruno de Moura and Silva, José Gabriel Rocha da and Batista, Selton Jordan Vital and Silva, Maria Conceição de Souza and Cruz- Zucchini, Lilian Giacomini}, year={2019}, month={nov.} }